El pensar y sentir de Gabriela Mistral sobre la educación de la primera infancia, sus educadores e instituciones

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¿Cómo la Premio Nobel Gabriela Mistral revolucionó la mirada hacia la infancia y el rol de sus educadores? "El pensar y sentir de Gabriela Mistral sobre la educación de la primera infancia, sus educadores e instituciones", de la destacada académica María Victoria Peralta Espinosa, nos sumerge en la profunda e innovadora pedagogía de nuestra poetisa más universal. Este estudio, publicado por la Universidad Central de Chile en 2012, desentraña la visión mistraliana sobre cómo debemos concebir y nutrir a los más pequeños, mucho antes de que estos conceptos fueran ampliamente reconocidos en la educación formal. A través de un análisis perspicaz de la vasta obra de Mistral, desde sus experiencias como maestra rural en el Valle de Elqui hasta su crucial participación en las reformas educativas en México, el libro revela un pensamiento pedagógico avanzado que abogaba por una educación preescolar centrada en el respeto por la curiosidad innata, el juego libre y el desarrollo emocional integral. Peralta Espinosa destaca cómo Mistral concibió a los educadores como pilares fundamentales y a las instituciones como espacios vitales para el florecimiento de cada niño, promoviendo una visión humanista y arraigada en la identidad latinoamericana, que desafía la educación mecánica y desvinculada del afecto. Para estudiantes, profesores y bibliotecarios chilenos, esta obra es esencial para comprender las raíces de nuestra propia pedagogía y cómo las ideas de Mistral siguen resonando con fuerza en el presente, ofreciendo una guía valiosa para repensar la educación inicial. María Victoria Peralta, Premio Nacional de Ciencias de la Educación 2019, nos presenta un legado pedagógico que invita a cada lector a conectar con la sabiduría de una mujer que entendió la infancia como el cimiento de una sociedad más justa y plena.

Publicado 2012

Páginas 145

Editorial Universidad Central de Chile

Lugar Santiago

ISBN 978-956-330-025-3

Idioma Español

Temas

# Pedagogía # Mediación

Sobre el autor

Maria Victoria Peralta Espinosa Autor

2 libros en la biblioteca

María Victoria Peralta Espinosa es una destacada educadora chilena, reconocida por sus fundamentales aportes a la educación parvularia tanto a nivel nacional como internacional. Nació en Santiago el 26 de octubre de 1949. Se tituló como Educadora de Párvulos y Profesora de Estado en Educación Musical por la Universidad de Chile. Su sólida formación académica incluye un Magíster en Ciencias Sociales con mención en Antropología Sociocultural de la Universidad de Chile, un Magíster en Ciencias de la Educación mención Currículum de la Pontificia Universidad Católica de Chile y un Doctorado en Educación por la Universidad Academia de Humanismo Cristiano. A lo largo de su trayectoria de más de cincuenta años, Peralta Espinosa ha sido una figura clave en la transformación e innovación educativa para la primera infancia. En 2019, fue galardonada con el Premio Nacional de Ciencias de la Educación, siendo la primera educadora de párvulos en recibir esta distinción. Entre sus múltiples contribuciones, se destaca su participación en el diseño del currículum nacional para la educación parvularia (1998-2001), reconocido por la UNESCO, y su rol como consultora para organismos internacionales como UNICEF, UNESCO, OEA, BID y OEI. Ha ocupado cargos directivos relevantes, como la Vicepresidencia Ejecutiva de la JUNJI (1990-1998) y la presidencia de Fundación Integra desde 2023, donde ha impulsado políticas públicas y programas para la primera infancia. Su obra se ha centrado en la investigación sobre currículum, interculturalidad e historia de la educación infantil, consolidándola como un referente en la materia. Es autora de numerosos artículos y libros, incluyendo ocho volúmenes sobre la historia de la educación infantil. Actualmente, dirige el Instituto Internacional de Educación Infantil y el Magíster en Educación Infantil en la Universidad Central. María Victoria Peralta Espinosa continúa abogando por el derecho de los niños a una educación oportuna, pertinente y desarrollada a través del juego, lo que demuestra su incansable compromiso con el desarrollo integral de la niñez.