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Marisa Elena Conde es una destacada educadora, especialista en tecnología educativa y magíster en Videojuegos y Educación por la Universidad de Valencia. Su formación académica incluye una especialización en Tecnología Educativa por la Universidad de Buenos Aires (UBA), una especialización en Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) por Virtual Educa - OEI, y un diplomado en Ciencias Sociales con mención en Nuevas Tecnologías de Flacso. Además, es Profesora en Técnicas Informáticas aplicadas a la Computación, egresada del Instituto Superior del Profesorado "Dr. Joaquín V. González", y actualmente cursa la maestría en Tecnología Educativa en la UBA. Conde se ha consolidado como una figura influyente en la intersección entre tecnología, educación y videojuegos. Desde 2023, es directora de la Licenciatura en Diseño de Videojuegos y Tecnologías Creativas en la Universidad Católica de Santa Fe (UCSF). Ha ejercido la docencia en diversas instituciones de prestigio en Argentina, incluyendo la Universidad Nacional de José C. Paz (UNPAZ), la Universidad Raúl Scalabrini y Ortiz, el INSPT-UTN en la carrera de Informática, la Universidad Católica de Salta (UCASAL) y la Universidad de Flores (UFLO). Su compromiso con la innovación educativa la ha llevado a ser co-fundadora del espacio Maker Geniateka y a contribuir con contenidos de Programación y Robótica para TICMAS. También ha sido referente pedagógica del Postítulo en Saberes Digitales del Programa Nacional EnFoco y tutora en "Introducción a la Programación". Su obra y contribuciones abarcan la investigación y la difusión de metodologías activas como el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y el Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ), buscando transformar la educación para involucrar y motivar a los estudiantes. Es coautora de publicaciones como "Alfabetización y competencias transmedia: Propuestas didácticas para el Nivel Secundario y Superior" y ha participado en equipos de investigación en Tecnología Educativa. Marisa Elena Conde es una voz activa en la promoción del pensamiento computacional y el uso estratégico de la tecnología como herramientas cruciales para el desarrollo de nuevas habilidades en las futuras generaciones.

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Cecilia Frontera es una destacada especialista, escritora y consultora internacional en Inteligencia Artificial y Tecnología Educativa, reconocida por su liderazgo en innovación educativa y transformación organizacional. Con una sólida formación académica, es Doctoranda en Pedagogía y Magíster en Inteligencia Artificial con mención honorífica Summa Cum Laude por la Andragogy Autonomous University (EE. UU.). Complementa estos estudios con una Licenciatura en Tecnología Educativa por la Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Buenos Aires, y un profesorado en Lengua y Literatura por el Instituto Superior de Formación Docente N° 21 "Ricardo Rojas", ambos en Argentina. Originaria de Moreno, Argentina, donde reside, Frontera ha desarrollado una trayectoria de más de trece años formando a miles de profesionales en América Latina y Europa, integrando la investigación con la aplicación práctica para crear experiencias de aprendizaje y cambio de alto impacto. Su obra se centra en la convergencia de la inteligencia artificial aplicada, la neuroeducación, la gamificación y los entornos inmersivos, con el objetivo de mejorar la productividad, desarrollar competencias y fomentar culturas organizacionales resilientes. Es autora de libros como "NeuroTecnoEducación. Claves para gestionar los pensamientos, las emociones y la tecnología dentro del aula" (2023), "E-ducadores Transmediáticos. Docentes que ®evolucionan el aula" (2022) y "Narrativa Transmedia. Propuestas interactivas para trabajar en el aula" (2019). Además, ha coeditado volúmenes relevantes, incluyendo "Alfabetización y competencias transmedia: Propuestas didácticas para el Nivel Secundario y Superior" (2023), obra que aborda la temática transmedia desde un enfoque interdisciplinario. Actualmente, Cecilia Frontera ejerce como rectora de Northern International University (sede Argentina) y Directora de Trabajos de Fin de Máster en Competencias Digitales y Tecnología Educativa en UNIR (España). Su labor también incluye la docencia de grado y posgrado en diversas universidades de Latinoamérica, y su experiencia como columnista en medios como Infobae y sus reconocimientos, como el Premio "Docentes Pioneros TICMAS 2019", subrayan su influencia en el ámbito educativo y tecnológico.

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María Gabriela Galli es una destacada docente e investigadora argentina, reconocida por su trayectoria en el ámbito de la tecnología educativa y la gestión de la educación superior. Se desempeña como Directora de carrera de Informática Aplicada y profesora interina en el Instituto Nacional Superior del Profesorado Técnico (INSPT) de la Universidad Tecnológica Nacional (UTN) en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina. Además, ejerce la docencia en escuelas del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires y en diversas carreras de grado y posgrado. Su formación académica incluye un Doctorado en Política y Gestión de la Educación Superior por la Universidad Nacional de Tres de Febrero (UNTREF) y una especialización en Educación y Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Sus líneas de investigación se centran en la integración de tecnologías digitales en los espacios curriculares, la tecnología educativa, los juegos serios, la didáctica de la matemática y la política educativa, con un enfoque reciente en el impacto de la Inteligencia Artificial Generativa en la educación. Es miembro del equipo de investigación en Tecnología Educativa de la UNTREF, participa en proyectos de la UTN-FrA y forma parte de la asociación ALFAS. Entre sus publicaciones más relevantes se encuentra la coautoría del libro "Alfabetización y competencias transmedia: Propuestas didácticas para el Nivel Secundario y Superior", una obra que aborda didácticamente la temática desde un enfoque comunicativo e interdisciplinario. También ha publicado numerosos artículos en revistas académicas, explorando temas como el uso de ChatGPT en educación superior, la aplicación de juegos digitales en la enseñanza de las matemáticas y el desarrollo de competencias digitales docentes en Argentina.