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Reflexiones sobre la geometría y su enseñanza

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La presencia de la geometría en la enseñanzas de las matemáticas ha tenido variaciones importantes en estos últimos años, lo que ha sido causa de una enseñanza a veces caótica, desde preescolar hasta secundaria, afirma el autor. Esta obra se propone enton

Publicado 2005
Páginas 320
Lugar México
ISBN 978-970-756-155-7
Idioma Español

Sobre el autor

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François Boule es un prominente académico y autor francés, nacido el 12 de diciembre de 1945. Su formación académica es notable por su profundidad y carácter multidisciplinario; ostenta el título de *agrégé* de matemáticas, es doctor en ciencias de la educación y posee un Diplôme d'Études Approfondies (DEA) en filosofía. Esta sólida base en diversas áreas del conocimiento ha sido fundamental en su trayectoria profesional, la cual ha estado principalmente enfocada en la didáctica de las matemáticas y la pedagogía. Durante su distinguida carrera, Boule ejerció como profesor en la prestigiosa École normale d'Auteuil en 1988, y posteriormente como maestro de conferencias honorario en el Institut National Supérieur de l'Enseignement Artistique (INSHEA) en Suresnes a partir de 2010. Su prolífica obra escrita se concentra en el ámbito educativo, abordando temas cruciales como la integración de la informática en el aula, el desarrollo del cálculo mental y la implementación pedagógica de la calculadora en los diferentes ciclos escolares. A través de sus publicaciones, ha realizado contribuciones significativas a la reflexión sobre las metodologías de enseñanza en el campo de las matemáticas. El valioso aporte de François Boule reside en su habilidad para entrelazar conocimientos de diversas esferas del saber con el objetivo de optimizar las prácticas educativas, especialmente en la enseñanza de las matemáticas. Su trabajo se ha consolidado como un referente para los profesionales de la educación que buscan innovar en las estrategias didácticas y profundizar en la comprensión de cómo los estudiantes desarrollan habilidades numéricas y de razonamiento.

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