Leamos es una propuesta editorial y un programa de fomento lector que tiene como propósito sumar a niños y niñas en la maravillosa experiencia que es leer. El objetivo del programa es que nuestros destinatarios sean capaces de leer en forma autónoma y de manera exitosa desde su primera experiencia lectora, tomando conciencia de su progreso como lectores independientes y cada vez más expertos. Es por eso que los textos están pensados según niveles de complejidad lingüistica y organizados en sets y pasos. Cada paso se caracteriza por contener diversas historias ilustradas, protagonizadas por personajes que viven experiencias cotidianas, cercanas y entretenidas, así los niños y niñas podrán disfrutar el acto de leer y relacionarlo con sus propias vidas.
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Sobre el autor
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Catalina Donoso Pinto es una destacada académica, investigadora y autora chilena, nacida el 15 de mayo de 1973. Su formación académica incluye un Doctorado en Lengua y Literaturas Hispánicas de la Universidad de Boston y una Maestría en Literatura Chilena e Hispanoamericana de la Universidad de Chile. Actualmente, se desempeña como académica en el Instituto de la Comunicación e Imagen (ICEI) de la Universidad de Chile, donde también tiene a cargo la Dirección de Género, Diversidades e Inclusión de la Facultad. La labor de Donoso Pinto se centra en el campo de los estudios de la imagen, el cine documental chileno y latinoamericano, las representaciones de la infancia y los diálogos complejos entre cine, teatro y literatura. Ha contribuido significativamente a la crítica y teoría cinematográfica con publicaciones como su libro "Películas que escuchan: reconstrucción de la identidad en once filmes chilenos y argentinos" (Corregidor, 2007) y "No somos niños. Representaciones problemáticas de la infancia" (Ediciones Universidad Alberto Hurtado, 2020). Además, es coautora de importantes obras como "(Des)montando fábulas. El documental político de Pedro Chaskel" (Uqbar, 2013) y "El cine de Ignacio Agüero. El documental como la lectura de un espacio" (Cuarto Propio, 2015), consolidando su influencia en el análisis del audiovisual contemporáneo.
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