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Daniel T. Willingham es un reconocido psicólogo y profesor estadounidense, nacido en 1961. Ha consolidado una distinguida carrera académica que inició con una licenciatura de la Universidad de Duke en 1983 y culminó con un doctorado en Psicología Cognitiva de la Universidad de Harvard en 1990. Actualmente, se desempeña como profesor de Psicología en la Universidad de Virginia, cargo que ocupa desde 1992. Inicialmente, las investigaciones del Dr. Willingham se centraron en las bases cerebrales del aprendizaje y la memoria hasta aproximadamente el año 2000. Posteriormente, su enfoque evolucionó hacia la aplicación de los hallazgos de la psicología cognitiva y la neurociencia a la educación desde preescolar hasta la universidad (K-16). Es un firme defensor de las prácticas pedagógicas basadas en la evidencia y un crítico de teorías educativas sin sustento empírico, como la de los estilos de aprendizaje. Su trabajo ha sido fundamental para tender puentes entre la investigación científica y la práctica en el aula, traduciendo conceptos complejos en ideas accesibles y aplicables. Entre sus publicaciones más influyentes se encuentran libros como "Why Don't Students Like School?" (2009) y "La mente lectora", que corresponde a la traducción de su obra "The Reading Mind". También es conocido por su columna "Ask the Cognitive Scientist" en la revista American Educator, donde comparte sus conocimientos con educadores. En reconocimiento a sus importantes contribuciones al campo, en 2017 fue designado por el Presidente Obama como miembro de la Junta Nacional de Ciencias de la Educación.

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Daniel T. Willingham es un destacado psicólogo cognitivo y profesor estadounidense, reconocido por su significativa contribución a la comprensión de cómo los principios de la ciencia cognitiva y la neurociencia pueden aplicarse eficazmente en el ámbito educativo. Nacido en 1961, obtuvo su Licenciatura en Artes de la Universidad de Duke en 1983 y completó su Doctorado en Psicología Cognitiva en la Universidad de Harvard en 1990. Desde 1992, se ha desempeñado como profesor de psicología en la Universidad de Virginia. Inicialmente, su investigación se centró en los mecanismos cerebrales del aprendizaje y la memoria. Sin embargo, desde principios de la década de 2000, Willingham ha dedicado sus esfuerzos a la aplicación práctica de la psicología cognitiva en la educación, desde la enseñanza básica hasta la superior. Es ampliamente conocido por su columna "Ask the Cognitive Scientist" en la revista American Educator y por ser un defensor de las prácticas pedagógicas basadas en evidencia, criticando teorías educativas sin respaldo empírico, como los estilos de aprendizaje. Su trabajo ha sido influyente a nivel global, con publicaciones traducidas a numerosos idiomas. Entre sus obras más conocidas se encuentran "¿Por qué a los niños no les gusta ir a la escuela?" y "La mente lectora", libros que exploran cómo la mente aprende y retiene información, ofreciendo valiosas herramientas para educadores y padres. En reconocimiento a su impacto en la investigación educativa, en 2017 fue nombrado miembro de la Junta Nacional de Ciencias de la Educación por el expresidente Barack Obama.