"Escribir a Chile desde la escuela: Conciencia histórica e investigación escolar entre Centenarios (1910-2010)", de Rodrigo Mayorga, es una profunda exploración sobre la construcción de la conciencia histórica en el ámbito educativo chileno. Esta obra desvela cómo los jóvenes se apropian del proceso educativo y reflexionan sobre el pasado nacional desde el interior de la escuela. El autor, un historiador especializado en historia de la educación y educación ciudadana, ofrece una perspectiva crucial al rescatar las voces de los estudiantes, a menudo consideradas agentes pasivos en la historiografía. El libro compila y analiza los escritos de dos grupos de alumnos de secundaria, separados por un siglo: los primeros, de los Colegios Sagrados Corazones de Santiago y Valparaíso, elaboraron sus producciones en el marco del primer Centenario de la independencia de Chile en 1910; los segundos, del Colegio Sagrados Corazones de Manquehue, lo hicieron durante el Bicentenario en 2010. A través de esta comparativa, Mayorga examina los matices y énfasis que distintos ambientes escolares han introducido en la enseñanza de la historia patria, revelando el papel fundamental de la escuela en la configuración de una herencia común y la valoración del rol activo de los educandos en la construcción de la identidad republicana chilena. Esta obra es esencial para comprender la dinámica entre educación, memoria y ciudadanía.