Enseñar a leer y escribir.
Teoría y práctica.
En un contexto marcado por brechas educativas persistentes y por la necesidad de respuestas pedagógicas, Enseñar a leer y escribir: Teoría y práctica propone una verdadera "ciencia de la lectura", con aportes de la psicología, la lingüística, la pedagogía y las ciencias cognitivas para ofrecer una síntesis actualizada sobre la enseñanza de la lectura y la escritura. A través de aportes de destacados investigadores en alfabetización inicial, este volumen aborda los componentes clave del proceso lector y escritor: conciencia fonológica, decodificación, fluidez, comprensión, vocabulario, motivación y producción escrita. Cada capítulo entrega orientaciones teóricas y prácticas para trabajar los distintos subprocesos implicados en la enseñanza de la lectura y la escritura en diversos contextos y niveles educativos, permitiendo a docentes, investigadores en educación y mediadores de lectura trasladar el conocimiento científico al trabajo cotidiano en el aula, para diseñar prácticas de enseñanza intencionadas y sensibles al contexto educativo. Este libro constituye una herramienta indispensable para que tanto docentes en formación como aquellos que desean perfeccionarse conozcan e implementen estrategias basadas en evidencia que promuevan procesos de alfabetización eficaces en el aula. Año de Publicación: 2026 Autor(es): Katherine Strasser, Pelusa Orellana
Sobre los autores
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Pelusa Orellana es una destacada académica e investigadora chilena, reconocida por sus significativas contribuciones en el campo de la alfabetización y la didáctica de la lectura. Actualmente, se desempeña como profesora titular y vicedecana de investigación en la Facultad de Educación de la Universidad de los Andes en Chile. Además, dirige el Centro de Investigación e Innovación en Lectura (CIIL) de la misma institución. Su sólida formación académica incluye un doctorado en Early Childhood, Literacy, and Families de la University of North Carolina at Chapel Hill, Estados Unidos, y una maestría en Instructional Leadership de la University of Alabama, también en Estados Unidos. Previamente, obtuvo su título de Profesora de Inglés y Licenciada en Letras con mención en Inglés de la Pontificia Universidad Católica de Chile. La investigación de la Dra. Orellana se centra en el desarrollo de la lectura, la evaluación y diagnóstico lector, la instrucción en lectura, la motivación lectora y las intervenciones para mejorar esta habilidad. Ha sido pionera en la creación de herramientas tecnológicas para el apoyo a la lectura, siendo co-creadora de "Dialect", una plataforma para el diagnóstico de habilidades lectoras, y creadora de "Leer+", una herramienta para la ejercitación de la comprensión lectora y el vocabulario. Su trayectoria profesional combina liderazgo académico, innovación educativa y proyección internacional, lo que le valió el reconocimiento como una de las 100 Mujeres Líderes de Chile en 2024. Sus trabajos también abarcan estudios multiculturales sobre la motivación lectora, la relación entre diversos componentes de la lectura y la importancia del entorno letrado en el desarrollo de habilidades en niños. Es autora y editora de libros y capítulos de libros, y sus publicaciones han aparecido en prestigiosas revistas como Revista Interdisciplinaria, Revista Psykhé y Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal. Ha coeditado obras clave como "Enseñar a leer y escribir: teoría y práctica" (ISBN: 9789561435490), y su labor incluye la investigación sobre seminarios socráticos como herramientas didácticas.
1 libro en la biblioteca
Destacada psicóloga, académica e investigadora chilena, experta en el desarrollo del lenguaje, la alfabetización inicial y la educación. Actualmente se desempeña como decana de la Facultad de Ciencias Sociales de la Pontificia Universidad Católica de Chile (UC). Como autora y editora, su trabajo se enfoca en transferir la evidencia científica al trabajo práctico en las salas de clases y los hogares
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