Luis Mariano Bártoli

Luis Mariano Bártoli es un destacado académico y filósofo de origen chileno, reconocido por su trayectoria en el ámbito de la educación y el pensamiento tomista. Egresado de Filosofía de la Universidad Gabriela Mistral, ha profundizado su formación académica obteniendo un doctorado en Filosofía por la Universitat Abat Oliba CEU de Barcelona, España, donde defendió su tesis doctoral titulada "La acción de enseñar en el orden de la Providencia y del Gobierno Divino según Santo Tomás de Aquino" en 2015. Actualmente, se desempeña como Director de Estudios del Grado en Filosofía en la Universitat Abat Oliba CEU, donde también imparte asignaturas como Introducción a la Filosofía, Antropología, Teoría de la Educación y Doctrina Social de la Iglesia.

Antes de su rol actual en España, Bártoli ejerció como profesor en Chile en prestigiosas instituciones como la Universidad Gabriela Mistral y la Universidad de los Andes, impartiendo cursos de Antropología, Historia de la Filosofía, Ética e Introducción a la Filosofía. Su expertise abarca la reflexión sobre la enseñanza, el desarrollo personal y los desafíos de la educación en la cultura contemporánea, temas que aborda en sus conferencias y publicaciones. Ha sido reconocido con la medalla "40 Años UGM" por la Universidad Gabriela Mistral en 2022, destacando su legado como exacadémico de Humanidades de dicha casa de estudios.

Como autor, Luis Mariano Bártoli ha contribuido significativamente con obras orientadas al desarrollo humano y la pedagogía. Es coautor del libro "Crecer como persona para formar hijos maduros", una guía que explora la importancia de descubrir la individualidad de cada hijo y la vivencia de virtudes por parte de los padres para fomentar la madurez y la felicidad familiar. Además, es autor de "Profesores y Educación", un texto que invita a reflexionar sobre la naturaleza de la labor docente y los retos que enfrenta en la actual "emergencia educativa". Sus publicaciones académicas incluyen artículos como "La enseñanza como fortalecimiento del entendimiento del discípulo en Tomás de Aquino: una necesidad irrenunciable en la educación actual" y "Deporte y aprendizaje: mens sana… ¿en cerebro sano?", que reflejan su profundo interés en la relación entre filosofía, educación y neurociencia.